新西兰全搜索新闻直播间，最近中国国内的三个恶魔小学生杀人案造成了巨大的轰动，这不能不让人去思考中国小学生的心理问题。
今年两会又有人大代表提出用挫折教育来增强中小学生的心理承受挫折的能力。这个观点其实在国内存在了20多年了，但是是一个非常古老的观点，没有想到还是没有与时俱进。
挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识并增强抗挫折能力的目的。
这种教育模式是我最不齿的，也是中国中小学生心理问题的一个根源。
首先要说的是，中国小学生的心理问题的根本问题是教育体制的问题。虽然说在国内一直都在提素质教育，要让小学生快乐的学习。但是即使提了这么多年，小学生的压力还是非常大的。特别是城乡教育资源的不平衡，以及教育主管部门负责人升迁与教育成绩挂钩。这就导致基层老师的压力很大，而这个压力就量化到了每个小学生的成绩上面。
君不见有多少小学生放学之后，要去参加培训班，要学到晚上10点才能休息。君不见有多少老师为了提高班级的整体成绩而发愁，这也导致他们把所有精力都放在了学生的成绩，而忽视了其他方面，比如说学生的心理健康。教育体制不改变的话，城乡教育二元化不变的话，小学生的心理问题，将永远得不到解决，这还将影响他们的一生。
其次，中国文化中对于个人心理健康是不关心的。中国文化一直关注的是集体的状态，而不是个人的状态。如果心理出现了问题，家长立即想到的就是这个人是不是想太多了，生活太好了，或者没事干闲的。而不是去关心这个人经历了什么，为什么会出现这个问题。他们与其去帮助，而是用自身对于心理问题的无知去击垮他，以达到挫折教育的目的。
再次，整个医疗和健康体系中对于心理健康的不重视。医院的心理专家号，主要是给严重心理问题的人准备的，如果不是有很严重的自残倾向，心理医生一般都不会给出很多建议，就是回去好好休息，运动，生活作息调整好就行了。但是心理医生需要在有心理问题的人，日常咨询和干预才可以，但是中国的心理专业人才还是不能满足整个社会的需求。
最重要的是，留守儿童的生长环境没有人关心。户籍制度对于中国的伤害是深远的，但是没人能够去改变。为什么留守儿童不能去父母打工的城市和当地孩子平等的上学。中国的人口流动制度虽然在这几十年有很大的改变，但是根本上还是一个非常保守的政策。所以把父母和子女分开，这将对于少年儿童的心理造成很大的创伤，而这个需要用一生去疗愈。
挫折教育只是整个大的环境的一块遮羞布，而能够遮多久，可能会在今后会越来越引起大家的关注。小学生的心理健康教育应该与时俱进，根据当前的社会发展环境而制定。而不是凭空臆想心理问题不存在，或者是可以否认的。
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